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针对数据结构与算法课程设计普遍存在的编程技能不扎实、项目整体把握不够和项目考核不客观的问题,分析数据结构与算法课程设计的教学目标和学生基础,提出基于CSP和PTA的数据结构与算法课程设计策略,通过分析第20届CSP认证结果,说明改革后教学效果有较大幅度提升。
Abstract：[1]杨猛,刘学敏,杨刚.学习迁移理论在数据结构课程设计中的应用及探索[J].计算机教育, 2015(7):82-86.
[2]赵晓,何立风,孙连山.双模式驱动的数据结构课程设计[J].计算机教育, 2016(5):41-43.
[3]中国计算机学会. CCF软件能力认证Certified Software Professional(CSP)[EB/OL].[2014-02-20]. http://cspro. org/cms/show.action?code=publish_4028807662f1ccee0162f55d6abc0037&siteid=100000&newsid=62ebd5ce75b54c56a04332c97705f421&chan nelid=0000000107.
[4]什么是“拼题A”[EB/OL].[2020-03-01]. https://www. pat-edu. com/pta. html.
[5]张伟疆.基于慕课+PTA平台的程序设计类课程实践环节的探索与实践[J].计算机产品与流通, 2019(10):217.
[6]程敏,史君华.基于PTA平台的“数据结构”课程SPOC翻转课堂教学模式研究[J].合肥师范学院学报, 2019, 37(6):125-127.
基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2021.06.017
中图分类号:G642;TP311.12-4;TP301.6-4
引用信息:
[1]窦燕,穆运峰,赵逢达,等.基于CSP和PTA的数据结构与算法课程设计策略[J].计算机教育,2021,No.318(06):73-77.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2021.06.017.
基金信息:
河北省高等教育教学改革研究与实践项目“以程序设计能力培养为核心的二级项目课程群体系建设”(2018GJJG066);河北省高等教育教学改革研究与实践项目“新工科背景下软件工程+大数据专业方向人才培养与课程体系建设”（2018GJJG064）
2021-06-05
2021-06-05
