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分析时代对于信息素养内涵发展的新要求，提出以人工智能为主线的计算机通识教育课程体系设计思路，从激发兴趣、普及知识、授予技能、示范应用4个层次介绍教学设计与实践过程。实践表明，学生的信息素养得到提升。后续，将在课程内涵、评价方式等方面继续丰富和改进，最后说明实践效果并给出改进方向。
Abstract：[1]王万森.创新型智能科技人才培养探索[J].高科技与产业化, 2013(10):62-63.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.06.036
中图分类号:G642.3;TP3-4
引用信息:
[1]张晨静,袁红春,梅海彬.以人工智能为主线的计算机通识课程体系设计与实践[J].计算机教育,2023,No.342(06):156-161.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2023.06.036.
基金信息:
2021上海高校大学计算机课程教学改革项目（A1-2005-22-300302,A1-2005-22-300303）
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2023-06-10
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