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针对当前传统工科类课程出现的理论教学与实验环节严重脱节的问题,阐述新工科教育理念下数字图像处理课程改革的基本原则,提出将项目驱动式教学融入课程的教学新模式,从课程体系构建、教学项目设计、教学过程和课程评价机制几方面介绍基于项目驱动的数字图像处理课程教学实施过程,最后总结项目驱动式教学模式在数字图像处理教学中仍待解决的问题。
Abstract：[1]吴爱华,侯永峰,杨秋波,等.加快发展和建设新工科,主动适应和引领新经济[J].高等工程教育研究, 2017(1):1-9.
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基本信息:
DOI：10.16512/j.cnki.jsjjy.2021.02.018
中图分类号:G642;TP391.41-4
引用信息:
[1]宋伟,谢欣怡,杨青,等.新工科背景下基于项目驱动的数字图像处理教学方法探析[J].计算机教育,2021,No.314(02):69-74.DOI:10.16512/j.cnki.jsjjy.2021.02.018.
基金信息:
教育部协同育人项目“基于飞桨的‘数字图像处理’教学内容和课程体系改革”(201902008005); “人工智能”实践创新基地建设项目(201901056009); 电子信息类专业实践创新基地建设项目(201901160059); 中央民族大学一流课程项目“数字图像处理”(KC2066)
2021-02-10
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