“操作系统”课程教学方法探索

"操作系统"是一门涉及面很广的专业基础课程,理论性强,知识点多,讲授过程中相对较难理解。本文结合作者多年教学实践经验,总结了类比法教学、动画支持的多媒体教学和讨论互动教学等一系列通俗易懂的教学方法。实践证明,此类教学方法,能为广大学生接受,效果显著。

杭州地区高职计算机相关专业复合型人才供需分析

本文对杭州地区高职院校近期招生、就业情况进行了调研、统计,并依据杭州及周边地区8大行业的人才需求情况,分析了高职人才培养如何与企业需求接轨。高职院校只有从市场需求和地方经济的发展需要出发,准确把握市场动向和杭州地区经济发展的脉搏,积极调整培养目标、课程体系、人才培养模式,加强软硬件资源建设,才能全面提高学生综合素质,为社会培养出合格的高职人才。

如何提高计算机理论课程的课堂教学质量

从教师、教学方法、教材、学风、考风、课外活动等方面阐述提高计算机课程课堂教学质量的方法和手段,在VB、VFP和计算机导论等课程教学中应用类比、案例等方法,效果良好。

抓住帮扶契机,实现教学团队的快速发展

本文在对青海大学计算机系教学团队的建设、发展及壮大的过程进行总结的基础上,进一步阐述了抓住清华大学对口支援青海大学的帮扶契机,强化教学研究、深化教学改革、带动队伍建设,实现教学团队的快速发展。

计算机硬件综合“实验云”

针对传统计算机硬件实践教学中存在的问题,介绍在计算机硬件系列课程中开展实践教学改革,提出一套基于远程实验+硬件实践平台的"实验云"的实践教学方法。

基于西部特色人才培养的计算机基础教育课程体系建设

本文阐述了计算机基础教育课程体系的建设应着眼于地方经济的发展,从教育培养的大方向出发,以学科建设为契机,构建切实可行的具有西部特色人才培养的计算机基础教育课程体系。

“移动通信”课程中的移动OS教学内容探讨

随着3G时代的到来,智能手机及其操作系统迎来了全新的发展时期。本文提出应在目前的"移动通信"课程中适当增加一些移动操作系统方面的有关内容,可以理论联系实际,掌握该相关领域的发展动向,提高学员学习兴趣,扩大知识面,并就如何开展教学给出了个人观点。

一代宗师华罗庚

基于隐性知识管理的高职Linux操作系统课程改革

针对传统高职课程教学中学生授受能力弱、教学效果差的现状,通过分析高职学生的特点,提出运用隐性知识管理对课程内容进行重新选取与序化,制定与构建基于工作过程系统化的课程,并介绍基于隐性知识管理下的高职课程模式改革。

英国NCCA教学模式的启发与思考

英国伯恩茅斯大学国家计算机动画中心(NCCA)是英国最有权威的动画人才教育基地,在动画人才培养中取得卓越的成效。本文介绍NCCA基于行为主义、建构主义及人文主义三种教学模式的理论与实践,并对此进行分析与思考。