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德国理念指导下的教学方法改革——以C语言课程为例
项响琴;借鉴德国应用型人才的办学和教学理念,针对合肥学院办学定位,结合模块化教学改革探索,根据C语言课程特点以及社会对应用型人才智力结构的实际需求,从课程体系建设出发,运用案例任务驱动教学法对C语言课程进行教学改革,对教学实践经验和最终效果进行全面系统的分析总结。
大学计算机基础课程体系分类教学的研究
夏其表;尹建新;易晓梅;许凤亚;随着计算机在各个领域的广泛应用,计算机的基础教育也应随之发展。本文针对高校非计算机专业计算机教育的特点和本校目前实际情况的需要,提出了以专业为平台的计算机基础教育课程体系设置以及我校计算机公共课程分类教学的基本构想。
探索双语教学之路,建设计算机网络精品课程
张自力;王柯;王茂忠;刘洪俊;杨照芳;本文首先分析了计算机网络课程开展双语教学的必要性,总结了我们在建设重庆市精品课程和国家双语示范课程的教学实践过程中的一些经验和体会。
对“计算机图形学”课程教学的几点思考
王莉莉;"计算机图形学"是计算机应用专业重要的基础理论课,本文对课程教学过程中实际遇到的问题进行了总结,并深入分析了"计算机图形学"这一研究方向的特点。在此基础上,给出一种"计算机图形学"课程体系和内容设置的思路,并对多种教学方式进行了初步的探讨,以期对"计算机图形学"及相关课程的教学工作提供参考。
新质生产力视域下产教融合的构建与探索
姚川;汪晓丁;张艳梅;许力;分析产教融合建设现状，探讨产教融合中存在的问题，从新质生产力角度阐述产教融合稳定长久实施的内在逻辑，以福建师范大学网络空间安全现代产业学院（以下简称“网安现代产业学院”）为例，提出新质生产力通过“利益重构—三链协同—平台生态”三位一体机制赋能产教融合的框架,从现代产业学院架构、校企利益耦合、课程体系、双师型队伍建设和产业平台构建5方面介绍现代产业学院的运行和保障机制，最后说明产教融合建设的成效。
网络安全技术课程教学改革与实践探索
闫丽丽;昌燕;张仕斌;探讨网络安全技术课程中存在的若干问题,根据网络安全技术的发展和社会需求,重新规划教学内容,提倡理论和实践并重的教学思想和"多元开放式"的教学方法,注重培养学生的自学能力,提出改革实践教学方法以更好培养学生的工程实践能力。实践结果表明,上述改革切实提高了学生的网络安全技能和专业素质,取得了较好的教学效果。
“数字图像处理”双语教学中的几点体会
刘咏梅;欧阳慧;张国印;"数字图像处理"是我校计算机专业大四学生的一门选修课,该门课程采用了双语教学。本文针对目前该课程双语教材匮乏、授课方法单一、理论联系实际不足等问题,联系实际,从教材建设、授课方式、教学理念等方面提出了一些看法和解决问题的方法。
计算机程序设计课程中计算思维能力的培养
于晓强;赵秀岩;闫丕涛;如何在计算机程序设计课程教学中培养学生的计算思维能力,是计算机基础教学的基本目标之一。针对计算机程序设计课程的语法结构和案例分散现象,本文提出"项目贯穿、循序渐进、思维训练"的指导思想,介绍培养学生计算思维能力的教学方法和教学手段。
嵌入式系统课程现状分析与对策研究
殷建军;张明武;尹令;文章对一般院校在嵌入式系统课程的理论和实践教学中普遍遇到的问题进行了分析,结合作者实际的教学经验和对重点高校、嵌入式技术公司的调研,提出相应的思路、对策以供讨论和研究,文章最后总结了国内重点院校的成功经验。
GPT背景下的多模态在线教学资源数智化建设
袁景凌;张鑫;钟忺;李琳;分析人工智能大模型飞速发展背景下多模态在线教学资源建设所面临的痛点问题，阐述GPT类大模型助力学生资源获取及管理、个性化学习、能力培养与价值塑造的重要实践，最后对教学资源数智化提出思考，指出“多模态教学资源+GPT类大模型”对推进学生兴趣驱动、知识获取、能力提升、价值引领的积极作用。
