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词云技术与CIPP评价模式相结合的计算机网络课程思政实施及评价方法探索
郭文龙;姜惠娟;李勇;针对计算机网络课程的育人目标及课程特点，提出词云技术与CIPP评价模式相结合的课程思政评价方法，分析评价对象并阐述评价原则，结合不同的育人点，探讨如何采用CIPP评价模式对课程思政案例设计及融入效果进行优化并对实施全过程进行评价，以及如何运用词云分析技术将实施课程思政前、中、后具有“隐性”特征的学生情感态度以可视化方式呈现，对比实施前、中、后学生情感态度核心表达的变化趋势，分析课程思政实施效果。
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面向金课标准的计算机网络混合式教学模式研究与实践
张晓明;张世博;面向金课建设和认证标准要求,在分析计算机网络课程教学现状基础上,给出课程目标和达成途径设计,分析典型的计算机网络工程协议和原理,阐述深入UDP校验和计算原理及其验证的高阶性运用方法,提出线上线下和互联网资源探索的新型混合教学模式,详细阐述课堂教学、实验教学、翻转教学等多种混合式教学模式及其实现过程,最后说明教学效果。
基于任务导向的人工智能基础通识课混合式教学
边小勇;盛玉霞;王强;朱子奇;张凯;针对传统人工智能基础通识课教学目前存在的问题，提出将人工智能“知识—模型—案例”贯通的创新人才培养路径，阐述如何开展AI对话式教学、案例教学、翻转课堂等多维度混合式教学，如何由低阶到高阶进行知识设计、模型案例设计和应用评价，以更好地激发学生从导知识、导应用到懂原理、懂应用，最后介绍具体实践，说明教学实践取得的成效。
算法分析与设计一体化在线教学与实验体系的构建与实践
刘伟;胡为;黄辛迪;基于疫情期间算法分析与设计课程的在线教学工作,结合课程的性质与特点,阐述合理运用已有在线教学平台并同步建设和完善辅助实验平台,构建"网络开放共享课+网络直播见面课+在线实验实践平台"一体化在线教学和实验体系,通过总结实施经验及分析学生调查反馈结果,说明该体系在教学实践中取得的良好效果。
加强过程控制,提高计算机专业毕业设计(论文)质量的探索与实践
董玮;温艳冬;石兴民;本文论述了在计算机专业毕业设计(论文)阶段引入科学的过程控制方法——PDCA循环,并通过建立毕业设计(论文)框架,明确各个过程域的实践、活动以及文档,以达到规范毕业设计(论文)管理的目的。实践证明,此方法可以有效地提高计算机专业毕业设计(论文)的质量。
国内外离散数学教材内容比较分析
郑艳梅;离散数学课程作为一门相对成熟的课程,已有几百种不同的教材存在。受时间以及著者个人理解所限,这些教材的内容不同、侧重点不同和角度不同。文章对多种目前正流于市的离散数学教材进行分析比较,基于实际教学经验,提出合理的授课内容以及较为理想的授课教材建议。
基于“三创”的电子商务人才培养新模式
陈明晶;姚建荣;陈远高;文章论述电子商务专业的分阶段人才培养模式,提出基于"三创"(即创意、创新、创业)的电子商务人才培养新模式。该模式通过设计不同阶段的培养任务,帮助学生完成知识积累和应用的过程,再结合学科竞赛和学生科研将成果转化,从而达到学以致用的目的。
网络教育精品课程评审指标变化的启示
吴瑕;陈庚;本文在简单分析精品课程内涵及其建设意义的基础上,回顾了07年网络教育精品课程评审情况,全面介绍07年到08年网络精品课程评审指标的具体变化,并由此变化分析网络精品课程评审的方向,展望网络精品课程未来的发展方向。
新时期研究生课程教学的实践与探索
周志华;在大班授课的情况下,如何摆脱填鸭式教育、促进创新人才的培养,是一个值得深入研究的论题。本文介绍笔者在研究生"数据挖掘"课程教学中在这方面的一些初步实践和探索。
国外开放教育模式资源比较与启发
罗兰花;张红军;蒋丽娟;以国外开放教育模式OCW、MOOC和SPOC为研究对象,阐述3者的建设理念及运行机制,分析并比较资源内容,结合文献调查法、案例分析法和比较研究法设计开放教育中各类资源的合理比重,提出资源建设策略和建议。
