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校政企产教融合的新工科人才培养模式研究与实践
毕忠勤;张超;李永斌;分析现有校企合作办学模式存在问题的原因,结合现有人才培养服务地方经济发展的要求,提出"校-政-企"共建、共享、共赢的地方应用型高校新工科人才培养模式,并以服务临港人工智能主导产业,以临港集团共建人工智能学院为例,介绍相关建设方案,为未来产业学院建设提供新思路。
课程思政背景下的混合式教学模式实践——以Linux基础课程为例
桂小林;吴福英;易玉根;王文乐;针对计算机类课程教学中存在诸多的问题,根据Linux基础课程特点,提出从课程相关的人物、企业以及课程的重要思想中挖掘思政元素,介绍利用学习通以及雨课堂工具开展线上线下混合式教学的过程,最后从学生成绩、评教等角度比较传统教学法与混合式教学法,证实混合式教学法能达到较好的教学效果。
基于增强现实技术的沉浸式教学方法设计研究
雷浩鹏;辛玲;针对增强现实技术在教学当中的应用,提出一套沉浸式教学方法和模型,分别从搭建教学场景和平台、设计教学内容和策略、建立教学质量评价体系3个方面阐述如何在教学活动中应用增强现实技术,最后对增强现实技术在高等教育领域中进一步的应用进行展望。
BOPPPS模型在微课教学设计与实践中的运用
任怡;宁洪;刘丹;管剑波;面对"微"教学实践迅速发展的现状,针对传统教学方法中存在的问题,分析BOPPPS模型的内涵及其与微课教学之间的结合点,提出采用BOPPPS模型组织微课教学,将BOPPPS模型应用到MOOC小节制作和翻转课堂知识点讲授短视频中,激发学员的学习兴趣,强调学员的参与性和主动性;通过"魔术与数学"微课教学案例的设计与实践,阐述如何在微课中运用BOPPPS模型。
MOOC背景下的高校教师角色转型
叶俊民;王敬华;李蓉;周伟;陈曙;杨艳;针对MOOC时代教师的角色及其转型这一热点问题,从软件工程服务学角度提出教育即服务的观点,即将教师为学生提供包括学业上的帮助等各种服务理解为MOOC时代教师对学生进行教育;以软件工程MOOC课堂教学为背景,介绍上述观点的实践活动,指出高校教师只有真正理解并满足学生的真实需求,才能和学生一起成长,实现MOOC时代教与学双赢的教育目的。
AIGC技术赋能高职计算机基础实践教学探究
张海龙;李唯;针对高职院校计算机基础实践教学中的问题，分析生成式人工智能(Artificial Intelligence Generated Content，AIGC)技术与计算机基础实践教学的契合点，阐述AIGC技术赋能高职计算机基础实践教学的创新应用，提出AIGC技术赋能计算机基础实践教学的探索方案，介绍应用案例，说明AIGC技术在智能化作业批改反馈、个性化学习路径推荐、虚拟实训环境创建等实践教学方面具有显著效果，为高职院校培养计算机基础实践技能人才提供了新思路。
信息管理与信息系统专业课程体系的分析与设计研究
安利平;仝凌云;信息管理与信息系统专业是综合运用信息科学、管理科学、系统科学、数学和计算机科学,解决社会、经济、工程等方面的信息管理问题的一门交叉学科。如何设计该专业的课程体系从而培养符合专业特点和适应社会需要的本科人才是一个重要的研究课题。本文结合国内高校信息管理与信息系统专业的发展现状和发展特点,提出了本专业课程体系的分析与设计方法,并针对学科特点提出了课程体系的具体实施和优化方法。
基于知识图谱的C++程序设计知识体系构建
王芳;孔维琦;齐浩哲;胡静;吴艳艳;针对C++程序设计知识体系的教学实际问题，分析现有知识图谱在C++程序设计中的应用现状，提出基于知识图谱的C++程序设计的知识体系构建框架，以C++程序设计课程中的类和对象相关知识为例，介绍知识图谱构建的5个流程，旨在系统性整合和可视化呈现C++程序设计的知识点，使学生更好地理解和掌握C++程序设计的核心概念。
立德树人、需求引领、以能力培养为中心的计算机专业人才培养模式探索与实践
刘晔;朱安民;明仲;分析计算机专业人才培养现状,提出立德树人、需求引领、以能力培养为中心的计算机人才培养模式,以深圳大学计算机与软件学院为例,介绍人才培养实践,最后说明人才培养效果。
微信小程序案例开发
倪红军;<正>本书看点编写理念新颖采用"案例诠释理论,项目推动实践"的编写理念组织内容,以项目案例为载体,既展现项目案例的实现过程和步驟,也详细阐述项目案例实现所需的理论知识和开发技术。案例典型实用直接选取"易学、易用、易扩展"的技术范例和"有趣、经典、综合性"的项目案例,可以使读者提高学习兴趣,巩固理论知识和强化工程实践能力,并将案例的解决方案创新应用到其他项目中。配套资源丰富本书配套62个开发技术范例和16个精彩项目案例的140个微课视频。读者不仅可以随时随地扫码观看重点、难点内容,还可以下载教学课件、教学大纲、习题答案和程序源代码等教学资源,提高实际开发水平。内容系统全面依据微信官方开发文档,详细介绍了180个侧重实战的知识点和应用场景,既可以让读者系统性地掌握理论知识,也可以提高读者分析问题和解决问题的能力。
