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凸显科学思维训练的计算机网络原理课程教学改革
刘鹏;陈鸣;谢钧;陈卫卫;科学思维是人类获得和发现知识的基本思维方法。在教学活动中,将知识传授与科学思维训练有机结合起来,对于增强学生的学习积极性和主动性、提升人才培养质量都是有益的。本文从教学方法改革、教学内容优化、教学实施环节、教学条件建设等方面介绍了在计算机网络原理课程中开展科学思维训练的基本做法和经验,分析了科学思维训练与专业知识学习之间的关系,指出了在课程教学中开展科学思维训练有待解决的问题。
C语言指针过程化教学方法研究
铁菊红;彭辉;指针是C语言教学中的重点和难点,是设计良好C程序的关键。文章分析目前指针教学存在的弊端,详述指针过程化教学方法的思想、课堂教学实施过程和实践教学实施过程。
编译原理课程教学改革研究
柴艳妹;马燕林;针对编译原理教学过程中"教难、学难、实践更难"的现状,本文从激发学生兴趣、培养学生专业素质和提高学生动手能力三个方面入手,研究并提出了一系列教学改革的具体步骤和方法。实践证明,这些方法在改善教学质量方面达到了预期的目的。
面向“工业化、国际化”的软件人才培养探索
王亚东;彭远红;<正>哈尔滨工业大学(以下简称"哈工大")软件学院成立于2000年12月,被教育部批准为首批国家示范性软件学院,是全国最早建立软件学院、最早招生的高校之一。根据教育部的要求,我们在建院伊始,就提出了"国际化、工业化、高质量、高速度"的办学理念,并提出学院建设目标:面向软件产业的发展与需求办学,加强国际化联合办学,全面与软件企业合作,高起点、高层次、高标准、高质量建设一流国家示范性软件学院,建立一套具有自身特色的工
计算机接口技术课程教学改革
吴卫江;李国和;陈菲;本文针对计算机接口技术教学中存在的问题,从教学方法和教学内容两个方面提出了一些教学改革措施,并结合我校学生的特点,在加强计算机接口技术实验教学方面提出了一些切实可行的办法,实践证明,对学生动手能力的提高很有帮助。
基于CMMI3级模型的高职学生软件能力培养研究
陆莉莉;何淼;职业能力是高职类软件学院大学生就业竞争力的关键,也是高职院校人才培养的主要目标,找到一种适合高职院校软件学院大学生职业能力培养的模式至关重要。文章结合笔者多年的软件开发和人才培养经验,阐述CMMI模型和高职类3年人才迭代培养的关系,提出一种基于CMMI3级模型的高职类软件专业人才能力培养模式,指出该模型具有很好的实用和推广价值。
深层学习视域下的翻转课堂教学设计与实践
张所娟;廖湘琳;余晓晗;綦秀利;解文彬;翻转课堂突破了传统课堂的时空局限,重构了教学结构,更加突出以学生为中心的教学理念,为学习者深层学习的发生提供了有效途径。文章在把握深层学习内涵的基础上,从宏观、微观两个层面,设计促进深层学习的翻转课堂教学框架,并结合具体课程的实践教学加以应用,试图为学习者的高阶思维能力发展提供可参考的实践方案。
操作系统课程教材问题探讨
李勇;本文通过分析30本操作系统教材,从核心内容深度广度、具体讲授方法、教材章节安排、教材细节等方面指出存在的问题,其根本原因是对操作系统教学的相关研究工作太少,特别是缺乏课程标准方面的研究。
实境与跟随编程信息化技术在“互联网+教学”中的应用
刘经纬;陈滢;李嘉;张宇豪;闵昱瑶;李嘉欣;冀昊悦;"互联网+"时代,以慕课和翻转课堂为代表的第二代教学改革对我国高等教育产生了深远的影响,文章在此基础上提出基于"实境编程"和"跟随编程"的第三代教育教学改革教学范式和系统,阐述新课备课系统、跟随授课系统、实境自学作业考试系统的实现过程,目的是大幅度降低教师工作量,提升学生学习热情和上课效率,为基础较差院校的专业建设、人才队伍培养和招生就业工作提供高效率可落地的解决方案。
