计算机教育

深度学习中卷积神经网络的教学探讨

李睿凡;陈佳洁;周延泉;王小捷;钟义信;

深度学习是智能科学与技术领域的最新突破性进展,卷积神经网络是其中一个代表性工作。文章探讨如何开展卷积神经网络的教学工作,包括教学内容的安排和教学内容之外的考虑两个方面,旨在将智能科学与技术的这一最新成果介绍给学生,使他们能较早接触学科前沿,提升学习兴趣,激发创新动力。同时,也为广大教师提供一些教学的思路和方法。

2015 年 18 期 No.246 ;
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以计算思维为导向的数字逻辑课程教学研究

徐娟;石雷;毕翔;

近年来,国内外教育界高度关注计算思维在计算机相关课程中的教学改革。在分析目前高校数字逻辑课程教育现状的基础上,从教学内容的编排、教学形式的组织、教学方法的创新、实验课程的设计、考核方式的调整等几个方面,探讨以计算思维为导向的数字逻辑课程教学新模式。

2017 年 12 期 No.276 ; 合肥工业大学青年教师教学研究项目(JYQN1628)
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基于案例项目任务驱动的计算机硬件课程实践教学

孔英;褚晓广;

针对传统计算机硬件实践课程多以验证和演示性实验为主,学生综合创新能力无法有效发挥的教学现状,提出一种基于案例项目任务驱动的计算机硬件课程实践教学方法。该方法结合案例教学、项目和任务驱动各自的优点,以"实际案例"、"具体项目和任务"驱动学生建构和内化知识结构体系,提高学生的学习主观能动性和综合创新能力。

2013 年 06 期 No.186 ;
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软件设计与开发实践课程探索与实践

房敏;叶允明;苏婷;

结合国家培养"新工科"人才的目标,分析当前计算机软件综合实践课程普遍存在的问题,提出开放选题、细分基础与高阶需求、迭代开发、企业级标准管控实施过程、考核到人的课程实施模式,介绍课程实施过程,最后说明课程实施效果。

2020 年 05 期 No.305 ; 教育部产学合作协同育人项目(201802088024)
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微机原理课程的MOOC建设

马立平;范岩;

介绍微机原理课程MOOC建设中的一些实践和探索,从MOOC方案设计、微机原理教学知识划分、教学视频和课程习题准备、在线学习等方面探讨MOOC建立的一些措施,提出微机原理课程实施MOOC教学的几点思考,建立基于MOOC开放课程资源的翻转式/混合式教学模式,以进一步提高教师教学水平和微机原理课程教学效果。

2016 年 01 期 No.253 ; 西南科技大学科研基金资助项目(11sx0103)
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普通高校需要培养应用型人才,因此计算机基础教育应在培养应用技能过程中培养学生的计算思维。笔者对近年广东石油化工学院新生入学时的信息技能测试数据和广东省用人单位对大学生计算机技能水平的需求情况进行调查,对目前普通高校计算机基础教育的目标与课程体系进行分析,提出大学计算机基础教育在培养目标与课程体系构建上应分地区、分学校类型、分专业区别对待的观点,同时就新形势下普通高校计算机基础教育的目标与课程体系进行探讨。

2013 年 11 期 No.191 ; 广东省质量工程项目(2012258)
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计算机类双语课程的SPOC教学模式创新

谢军;杨帆远;孙娜;

针对单纯MOOC教学方式存在的一些问题,分析SPOC教学模式的创新,提出在依托MOOC开展双语教学的同时将微课、小众教学、集约化教育等融合在一起,介绍基于MOOC的双语教学改革课程的创新SPOC教学模式,说明教学效果及进一步的改进措施。

2019 年 08 期 No.296 ; 2015年度江西省级教改立项课题“MOOC时代背景下的双语教学模式探索和研究”(JXJG-15-1-16)
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软件工程专业“本硕联动”实践基地建设

徐传运;李刚;张杨;张小川;

针对软件工程专业校内基础实践基地和校外专业实践基地建设中存在的各类问题,首先提出"本硕联动"实践基地的总体建设思路,然后从本硕培养模式的改革、合作项目及人才的引进以及管理制度建设3方面说明实践基地建设中的具体举措。

2017 年 05 期 No.269 ; 重庆市教委科学技术研究项目“留守儿童心理辅导信息平台建设及其可信性研究”(KJ1400525); 重庆理工大学高等教育教学改革研究项目“基于CDIO理念的软件工程专业面向课程群的综合性案例库建设与教学方法研究”(2013ZD05);重庆理工大学专业学位研究生教育改革试点项目“计算机类产学研与本硕一体化研发实践基地建设”(ZSSD210);重庆理工大学科研项目“高可配置的管理信息系统快速开发平台”(2016TJ10);重庆理工大学专业核心课程建设项目“UML和系统分析与设计”;重庆理工大学专业核心课程建设项目“设计模式”; 重庆师范大学高等教育教学改革研究项目“基于CDIO、面向课程群的软件工程专业综合案例库建设与教学方法研究”(201403)
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公司情景教学法在Java课程教学中的应用

董婷;

Java是目前应用最广、功能强大的网络编程语言之一。本文在大量市场调研和教学实践的基础上,结合Java课程特点和企业对Java编程技术人员的需求,提出使用公司情景教学法开展教学。实践证明,使用公司情景教学法开展教学能提高学生学习积极性、达到较好的教学效果,使学生发挥能动性,用所学的知识解决实际问题,从而有效地缩短学生能力与企业需求之间的距离。

2010 年 10 期 No.118 ; 省级精品课程“Java程序设计”(湘教发[2007]41号); 湖南科技职业学院院级课题“‘Java程序设计’中能力本位的教学法研究与实践”(KJ08020)
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依托科研项目的智能科学与技术专业实践教学模式探索

丁学君;姜继忱;田勇;

分析专业特点的基础上,提出设置实践学期课程的实践教学模式,其课程内容通过对实际科研项目进行CDIO教学模式设计,课程实施进行课内外一体化设计,课程评价借助专业大赛。

2013 年 19 期 No.199 ; 辽宁省教育厅科学研究项目(L2013518)
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