Research and Practice of Blending Teaching Based on “MOOC + SPOC + Flipped Classroom” for Software Engineering

Based on "MOOC + SPOC + Flipped Classroom", a particular blending teaching pattern adapting to MOOC teaching is proposed to strengthen software engineering students' abilities to study themselves and practice innovatively. Firstly, the process of MOOC development in China is introduced. The distinguishing feature and effect of MOOC teaching are analyzed, followed by the comparison with traditional class. The online Plus offline blending teaching pattern is the combination of online self-study on MOOC before class, seminar study of flipped classroom in class and the summary after class. With the demonstration of a typical case, a progressive strategy is given to implement blending teaching. Finally, the blending teaching pattern is assessed from multiple perspectives, of which both advantages and disadvantages are dissected. Through primary exploration, introducing online study and flipped classroom, blending teaching plays a positive role in software engineering teaching, which means traditional teaching pattern is changed. Meanwhile, students' innovative consciousness and practical ability are inspired. Nevertheless, new problems arise, so that intensive practice and improvement are necessary.

网络教学中的自组织教学策略研究

阐述复杂系统理论为指导思想的网络教学中的非线性作用和自组织机制,结合本校大学计算机基础课程的网络教学实践,分析相应的网络教学策略。

软件工程专业毕业设计质量控制方法

针对软件工程专业毕业设计完成模式为软件项目,质量评价因人而异,主要依靠主观评判,导致软件工程专业毕业设计质量评价缺乏统一性、公平性,毕业设计的最终成绩无法充分体现毕业设计质量等问题,分析软件工程专业人才培养特性,提出基于交叉审核的题目质量控制及阶段性质量评价的毕业设计质量控制方法,并说明具体实施过程。

建立高等教育质量保障体系

基于教学内容的Java教学模式改革

针对Java作为程序设计教学语言的特点,提出将其教学内容区分为框架型知识和功能型知识,阐述对这两部分知识的教学形式、教学内容、教学模式和学习过程等方面进行改革的探索。

计算机专业本科生实践创新能力培养方法探讨

本文论述了计算机专业本科生实践创新能力的培养方法和教学经验。在实践教学环节中,教师必须充分发挥基础实践课程教学和学生课外实践创新活动的作用,在实践教学过程中要采用常规教育和个性化培养相结合的方法来全面提高学生的实践创新能力。

软件服务外包相关专业大学生创业调查报告

通过对国内软件服务外包相关高校学生、教师及相关企业人员的抽样调查,分析软件服务外包相关专业大学生创业的基本情况,包括创业素质的欠缺情况、影响其创业的主要因素以及期望获得的创业支持;依据调查结果,从政府、学校、企业和个人4个层面提出大学生创业素质培养建议以及支持创业的措施,为创新创业教育改革提供参考。

编译原理慕课建设与混合式教学设计

针对编译原理课程混合式教学开展不充分和不全面的教学实际问题,基于编译原理慕课建设,提出慕课与翻转课堂相结合的混合式教学方式,从教学内容、教学方法、教学手段和实验教学设计方面介绍编译原理慕课建设,提出在混合式教学设计中,将翻转课堂设计为大班翻转课堂和小班翻转课堂两类,针对不同的教学内容进行不同的师生互动和生生互动。

成都信息工程大学信息安全工程学院简介

<正>2005年1月成都信息工程大学成立网络工程系,于2008年10月更名为网络工程学院,2013年12月更名为信息安全工程学院。学院设有网络工程、信息安全、信息对抗技术和物联网工程4个本科专业;有3个二级学科硕士学位授权点(信息安全、计算机应用技术和物联网技术)和3个专业硕士学位授权点(计算机技术(全日制)和农业信息化(非全日制)),现有教职员工67名,在校本科、硕士学生1 730人。成立学院后,积极开放办学,广纳精英人才,构建团结风气,营造教学科研氛围,以团队建设促进

使用前沿技术激发人工智能课程的学习兴趣

人工智能课程主要教学内容是符号主义学派的成果,然而,由于符号主义学派研究成果在国内的应用不够广泛,学生对该门课程的价值缺少直观感受,进而出现学习兴趣不足的现象。针对此问题,文章提出利用符号主义学派的前沿技术——命题可满足技术与自动规划技术,帮助学生建立对人工智能课程内容的认可,激发其探索与应用符号主义人工智能学派成果的兴趣。