计算机教育

从嵌入式系统教学谈学生创新能力的培养

王志超;王宜怀;

实践性、组合性和综合性是嵌入式系统课程的特点,如能将该课程教学与创新能力的培养有机地结合在一起,那么不仅可以增强本门课程的趣味性,更能激活学生的创新潜能。本文主要介绍了课堂上以"简单性"原则激发学生的兴趣;实验课上以"提出问题、分析问题和解决问题"思路发掘和培养学生创新能力;课外实践通过"参与"、"培养"、"训练"和"竞赛"等手段提升学生的创新能力。

2010 年 03 期 No.111 ; 宿迁学院教改科研项目(2009YJG09)
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计算机教育的得与失

本刊记者;

为推进高等学校计算机本科教学改革,提高教学质量和水平,由上海市计算机学会教育专业委员会主办、上海海事大学信息工程学院承办的"上海市计算机学会教育专业委员会计算机教育研讨会"于2010年3月27日在上海海事大学临港新城校区举办。会议由上海市计算机学会教育专业委员会主任、华东师范大学软件学院黄国兴教授主持,与会教师参观了上海海事大学信息工程学院教育高地,并讨论了近年来计算机教育的"得与失"。

2010 年 15 期 No.123 ;
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发挥学生助教的能动性,构建新型网络教学模式

王一蕾;吴英;傅仰;孙岚;王晓东;

随着网络与信息化技术的普及与发展,基于Internet的网络教学模式已成为传统教育模式的有益补充。文章提出一种依托学生助教的新型网络教学模式,选拔优秀的高年级本科生担任"数据结构"、"算法设计与分析"等课程的助教,切实推进多门课程的网络教学。

2012 年 08 期 No.164 ; 福州大学高等教育教学改革项目“信息类拔尖创新人才的培养模式研究”与“面向学科应用的离散数学课程教学改革”
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以职业技能大赛为驱动的移动应用开发人才培养

刘小飞;李美满;

在职业技能大赛的引领下,提出对专业人才培养方案的制订、教学模式、教学内容、教学过程、评价方式、学生课外兴趣的培养、师资力量的建设等方面进行改革,以广东理工职业学院为例,阐述改革过程,说明改革效果。

2018 年 11 期 No.287 ; 广东理工职业学院创新强校工程项目(LGCQ04-07);广东理工职业学院教改项目(JG201332)
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基于KM教学法的软件工程教学研究

鞠小林;陈继红;

知识的逻辑结构描述了知识的体系结构及知识之间的内在联系,思维导图是直观的知识组织与表征工具。KM教学法是将知识的逻辑结构与思维导图相结合,通过将知识逻辑结构化,经过分类和分层组织,再经过抽点、连线、成网、扩展、概型等逻辑加工,得到反应知识本质的逻辑结构图与思维导图。本文以"软件工程"为例,探讨应用KM教学法的要点。

2010 年 20 期 No.128 ; 南通大学重点课程建设项目(05051)
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通过案例的构建自然地体现计算思维

金莹;张洁;

随着计算机基础教学改革的不断深入,在计算机教育中培养计算思维能力已成为各方共识。文章认为构造计算机基础课程内容时,应自然地引入计算思维的概念,通过一系列案例将计算思维要素潜移默化地体现出来,以实践计算思维能力,提出通过教与学的互动和学生的自我学习与探索,将其内化为一种思维习惯。

2014 年 07 期 No.211 ; 教育部高教司大学计算机课程改革项目“以计算思维能力培养为主线的理工类专业大学计算机课程改革研究”(2-8)
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基于改进潜在语义分析算法的文本情感分类研究

王旭仁;郑秋辉;刘丽珍;黄向阳;刘杰;

针对文本挖掘过程中存在的搜索空间过大问题,介绍潜在语义分析的方法,指出该方法应用在文本情感分类中,具有空间占用小的优点,阐述潜在语义分析算法通过对词项和文档矩阵进行奇异值分解,能够有效降低文本情感分类的搜索空间并对词项在语义层面进行分析,解决一词多义的问题。

2014 年 19 期 No.223 ; 校级学术学位精品课程群建设项目“智能应用技术精品课程群建设”(02814532); 校级青年教学改革项目“结合模式识别课程建设,探索智能人才培养改革模式”
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“操作系统”实验课程建设与教学探讨

叶保留;费翔林;葛季栋;骆斌;

本文以实用操作系统的开源化契机,结合"操作系统"教学要求和目标,提出以"一套源码、两个角度、三个层次"为切入点的实验课程建设思路,并从教材建设、课程规划、教学实施等角度介绍了实验课程建设的关键环节。论文还以实验课程教学实施情况为案例,对实验课程教学实践成效进行了分析。

2009 年 14 期 No.98 ; 教育部教学研究中心资助项目(F1B070335-B8-03)支持
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C语言教学改革探讨

邓松;何火娇;彭莹琼;

传统的C语言教学模式面临越来越多的新问题,已经不适合当代教育的发展。本文从我校C语言程序设计教学情况入手,借鉴教育心理学的理论,对C语言程序设计课程的教学改革以及实践情况进行了探讨。

2008 年 16 期 No.76 ;
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论信息学科平台课程群立体可视化教育资源体系的构建

黄同成;江世明;牛莉;成娅辉;银丽萍;

介绍了项目组围绕信息学科平台课程群立体化教育的教学理念、模式、教材、资源和方法,阐述如何构建信息学科平台课程群的立体可视化优质教育资源体系,培养学生的IT应用开发能力和软件设计能力。

2010 年 22 期 No.130 ; 湖南省教育厅教改项目“新建地方本科院校高素质应用型IT类专业人才培养体系创新的研究与实践”(2010JG352)
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