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新时代以数据为中心的新型计算机专业人才培养
杜小勇;<正>1新时代的新使命社会进入了数字时代，计算机技术应用无处不在，这使得计算机学科的外延不断扩展，体现在学科专业上，就是不断出现新的计算机相关学科。一级学科就有计算机科学与技术、软件工程、智能科学与技术、网络空间安全等。计算机专业教学指导委员会下的本科专业数量不断攀升，新的相关专业还在快速增加。一方面表明计算机的重要性日益凸显，另一方面也意味着计算机专业需要明确什么是自己的核心知识体系、能力要求和素养目标。2计算机专业的发展重点人工智能带来的影响是非常深刻的。
信息安全专业实践教学体系初探
周世杰;秦志光;程红蓉;本文从分析信息安全专业实践教学中存在的问题入手,对实践教学体系中的人才培养模式、实践教学平台和实践教学方法等内容进行了初步讨论和分析,并指出实践教材建设和专职实践教学师资队伍建设是建立和完善实践教学保障体系中两个较为重要的问题。
MOOC与高校计算机教育(下)
MOOC给全球范围的教育带来了机遇和挑战。自2012"MOOC元年"算起,近5年来MOOC为高校传统教学带来了巨大变化。截止到2015年9月,国内高校教师用中文开设的计算机类MOOC近140门,选课人数累计达400余万人次。在这些翻天覆地的变化面前,思考、审慎、总结、展望我们正在参与的MOOC是很有必要的。2016年11月17日,清华大学邬晓钧、徐明星、李秀、郑莉、邓俊辉和清华大学学堂在线朱伟6位老师莅临杂志社,畅谈MOOC与高校计算机教育的话题,这一次,我们的角色是参与者、审视者、提问者……
论综合性大学计算机科学与技术师范专业的建设
陶文正;本文根据计算机科学与技术教师教育专业、方向的特点,对我们的教学改革进行了研究,提出一种教师教育人才培养模式的观点。分析了教学改革中应做的工作和教师教育专业学生的特点,并总结了这种人才培养模式的主要特色。
基于专题报告的研究性教学:实践、评价与建议
孙昌爱;王昭顺;王成耀;近年来,众多高校已经意识到研究性教学是培养创新型人才的一个重要环节,并注重与鼓励研究性教学的探索与尝试。本文提出一种基于专题报告的研究性教学尝试,以北京科技大学软件工程类课程教学为例,总结我们两年来实施研究性教学的做法与取得的经验,提出增强研究性教学效果的几点建议。本文探讨的研究性教学实践与举措对于我国创新型人才培养有一定借鉴意义。
以竞赛为契机,提升学生的创新意识与创新能力
吕英华;孙慧;培养大学生创新意识与创新能力是高等教育的重要任务。文章提出在计算机课程教学中引入中国大学生计算机设计大赛项目是提升学生创新意识与创新能力的重要举措,阐述在指导学生参加大赛作品准备过程的体会。
“TCP/IP网络设计及实现”双语课程教学模式探讨
王雪梅;叶晓国;"TCP/IP网络设计及实现"双语课程旨在从实现的高度帮助学生深入理解各种网络协议和技术,提高学生系统软件编程水平,并利用双语平台增强学生的外语听说能力,为学生今后的学习和发展奠定基础。作者从分析课程的特点出发,结合引入双语教学的必要性和存在的问题,主要从教学内容的选择和组织、庞大源码的讲解、实践环节的设置等方面,探讨了该课程的教学模式。
大学计算机基础课的微课建设与应用
尚展垒;宋文军;针对大学计算机基础课程教育存在的问题,分析学生学习的特点,结合当前通信技术的发展以及便携终端的普及程度,提出在大学计算机基础课程中广泛采用微课教学模式的思想。从微课建设的必要性、微课的建设及制作方法、微课的应用等方面进行阐述。
信息技术类基础课程教学改革
张增良;在文献研究和调查统计的基础上,讨论目前军校信息技术类基础课程的教学内容、教学方法、考核方式、资源建设以及实验环境建设等方面的改革;提出以"教练融合、训考一致、面向应用、突出实践"为主要特征的"教练考一体化"教学模式。
