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操作系统翻转课堂与传统模式比较研究
于红;冯艳红;林远山;王芳;黄璐;从理论知识掌握、能力培养、学生评价等方面对操作系统课程中翻转课堂教学模式与传统教学模式进行比较研究,指出传统教学模式在培养学生的归纳总结能力方面效果显著,而翻转课堂模式特别对培养学生的问题求解能力和问题分析能力成效显著。
信息技术学科密码学教学思路探讨
王昭;针对计算机科学与技术、通信、电子工程和软件工程等信息技术类专业密码学教学的实际情况,在分析总结该学科教学特点和多年从事信息技术类专业信息安全及应用密码学课程教学经验的基础上,阐述了密码学课程的一些教学思路。
“学生主体—教师主导”的嵌入式系统教学
陈晨;邱春玲;李肃义;杨光;刘鸿石;王庆吉;在分析国内嵌入式系统教学改革必要性的基础上,笔者提出将研究性教学方法引入嵌入式系统设计课程教学,构建基于"学生主体—教师主导"教学模式,教师负责引导学生在以项目为核心的环境下学习,培养学生独立面对、独立分析和独立解决问题的能力,提升学生终身创新能力和学习主观能动性。
基于“宽专融”课程体系的计算机基础课程群
龙胜春;江颉;李强;针对高校人才培养目标和计算机技能在各专业应用的特点,考虑计算机应用能力培养和计算思维能力培养的问题,提出基于宽、专、融课程体系的计算机基础课程建设,分别从宽、专、融3个层面阐述实施过程和办法。
云教室的建设技术集成与应用
虞江锋;陈东毅;罗松;张吉先;从云教室在开放大学建设中的重要性出发,阐述云教室的建设目标和特征,分析云教室建设的设计原则、基本构建和业务流程,提出云教室应用原则和方法以及如何开展教学活动。
基于可视化运行平台的数据结构课程教学
唐培和;徐奕奕;王日凤;提出基于可视化运行平台的数据结构教学模式,针对数据结构与算法传统教学模式中学生对算法缺乏整体、有机和直观形象理解的缺点,利用C++和Flash等进行可视化集成工具的开发。从教学的角度探讨应用该可视化辅助教学工具,在数据结构教学和实验过程中实现程序可视化、数据可视化和算法可视化,达到理想的教学效果。
基于“慕课+”的螺旋渐进教学模式
李薇;申小玲;鲁晓锋;江巧永;王磊;分析传统教学模式的不足,提出将慕课、翻转课堂与传统教学相结合,引入团队学习模式,构建"慕课+翻转课堂多元化教学+团队学习"的螺旋渐进教学模式,介绍该模式在C语言程序设计课程教学中的应用,并说明教学效果。
谭浩强教授最新力作《C程序设计教程》(教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材)隆重出版
<正>书号:ISBN978-7-302-15157-9,定价:25元本书以清华大学出版社出版的《C程序设计》(已发行900万册)一书的内容为基础,适当减少内容,
