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软件工程专业的“3+1”培养模式
耿红琴;张得生;以黄淮学院软件工程专业为例,探讨现行人才培养模式中存在的问题,提出新的软件工程专业"3+1"人才培养模式。指出该人才培养模式对于地方高校软件专业人才培养的意义。
财经院校计算机专业系统开发实训课程教学改革研究
张帅;张文宇;马雪英;从专业兴趣、专业素质、专业能力三方面分析财经院校计算机专业学生的基本特点,提出系统开发实训课程"兴趣+知识+能力"三位一体的课程教学目标,并从专业兴趣培养、教学方法和模式改革、考核方式创新等方面探讨课程教学改革的方法和措施。
国内外一流高校计算机入门类线上课程调研
易任娇;朱晨阳;周竞文;周海芳;通过对9所国内外一流高校的本科生计算机基础类线上课程进行调研，从课程目标、内容、实施方法等方面进行分析对比，探讨本科计算机线上入门课程资源的改革方向，旨在对课程建设与改革提供参考。
程序设计课程中的风险思维培养
李晓昀;马淑萍;余颖;风险思维作为针对风险所产生的预测、估算、推理、决策等一系列心智活动,已成为新型人才所应具备的科学思维方式之一。高校作为人才培养的重要基地,挖掘现有课程思维训练潜能,创新教学方法,推进思维教学已成必然。文章分析程序设计课程在风险思维训练中的优势,阐述具体的思维训练方法,初步探讨该课程在风险思维训练中的积极作用。
版本控制工具软件Subversion在课程设计中的应用
杨健;陈春玲;宗平;本文探讨了在组织软件工程专业学生课程设计的过程中尝试引入版本控制,根据课程设计的部署及学生掌握知识与技能的实际程度在版本控制工具选用、课程设计命题、项目仓库监控等方面从改进教学效果的视角加以考察,获得了在课程设计中应用Subversion版本控制工具的一些心得。
地方院校“卓越计划”软件人才培养模式探索
史卫亚;针对地方院校在实施"卓越计划"过程中遇到的问题,提出适合地方院校的"卓越计划"软件工程人才培养模式,并阐述创新校企联合人才培养模式的新途径、人才培养质量考核体系和评价机制。
产业背景下融合TRIZ方法的创新实践能力培养
王治强;鞠尔男;韩双双;针对创新创业课与专业课相隔离、专业课程内容与行业需求相隔离、专业内的创新实践能力不足问题，分析创新教育体系和专业教育体系现状，围绕专业创新中需求来源以及如何创新两个关键环节，提出以企业需求为牵引制订实践项目目标，并将TRIZ等创新方法与专业实践设计环节相融合，同时施行多导师制，形成完整的“需、创、导、产”的闭环培养体系。
适应学生差异的教学技术应用研究
孔德慧;李敬华;尹宝才;本文立足于"学生作为学习主体"这一基本点,介绍在计算机图形学教学中提出的多模式教学法,该方法适应于学生在学习过程中的个体差异性,针对性地运用多媒体技术进行课堂教学模式设计与创新应用。将改善教学效果和追求学生学习潜能的发掘与提高作为教学环节所追求的两个互为补充的并重的目标。
“致知—力行—树信”相融合的网络安全课程教学改革
刘强;赵文涛;付绍静;陈微;解炜;姜植元;针对网络安全内容体系对抗性弱、实战能力生成周期长、专业品行融合不充分3个教学问题，提出“致知—力行—树信”相融合的网络安全教学改革理念与总体设计思路，介绍具体改革实践过程，最后从课程考核成绩和思政育人方面说明教改效果。
基于Ch交互式平台的C++语言程序设计课程教学研究
陈晋音;卢瑾;张健;针对传统C++语言程序设计课程存在的问题,提出基于Ch交互式平台的C++语言程序设计教学建设方案,阐述如何搭建线上线下结合的学生综合评价体系,介绍该建设方案在实际教学过程中取得的良好效果。
