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基于应用型人才培养的本科毕业设计的有效实施模式研究——以北京信息科技大学信息管理与信息系统专业为例
康海燕;崔巍;本文针对毕业设计(论文)现存的问题进行了分析,用实例进行完善本科毕业设计的有效实施模式,提出毕业设计(论文)后期,指导教师总结,优秀学生主讲的实施细节,指出指导教师在五个环节上如何发挥关键作用;其次,本文探索了毕业设计的四种新模式;最后提出建议毕业设计做到早布置、早准备、有检查、有总结,加强指导教师的责任心和激发学生工作的积极性,加强学生科学研究、工程实践、创新能力和高素质应用型人才的培养。
基于CDIO理念的IT应用型人才培养模式
孙福权;王晓煜;吴迪;CDIO理念是国外最先进的工程教育理念,大连东软信息学院在此基础上提出TOPCARES-CDIO模式,旨在通过对学生的知识、能力与态度的一体化教育培养高质量的IT应用型人才。本文从一体化的IT应用型人才培养能力体系、一体化的课程体系、一体化的项目体系等方面全方位探讨基于TOPCARES-CDIO模式的IT应用型人才培养模式。
基于MOOC的高校混合式教学发展研究
黄秀华;徐燊;分析混合式教学的现状及特点,结合科恩八角模型,以清华大学的教学实践为例,从技术和资源、教学设计、教学评价、行政管理4个维度阐述混合式教学的发展,通过学生调研和教师访谈总结目前混合式教学存在的问题并提出相关的对策和建议。
针对快速排序改进的一些思考及其实现
李一达;黄维通;从计算机程序设计基础课程的相关知识点出发,对快速排序进行更深入的探讨,针对基准元素的选取直接决定快速排序的效率这一问题,提出一种不再基于比较的解决方法,类似但优于二进制基数排序,并且不局限于对整数的排序,同时对提出的快速二分排序的时间复杂度进行详细的分析,结合实际测试结果说明快速二分排序的高效性和普适性。
新工科背景下计算机类专业课程思政多路径渗透融合研究
贾花萍;刘军;李云飞;田贞;针对新工科背景下的计算机类专业课程思政教学，提出从师生双方面看专业课与课程思政的融合，阐述如何从教学内容、教学设计、教学方法、教学资源、教学目标、教学活动、教学评价方面融入课程思政的方式方法，并以名人名言、社会公德、社会主义核心价值观融入为例介绍教学过程，旨在多路径、多角度渗透融入课程思政，以达到教学与育人齐头并进。
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数据挖掘与机器学习——经典图书介绍
<正>对于"数据挖掘",有多种文字不同但含义接近的定义,简单来说,可以归纳为"试图从海量数据中找出有用的知识"。在学术界,有时也将"数据挖掘(DM)"称为"数据库中的知识发现(KDD)"。而"机器学习"是人工智能的核心研究领域之一,目前被广泛采用的机器学习的定义是"利用经验来改善计算机系统自身的性能"。
基于Packet Tracer的计算机网络原理课程案例教学
容振邦;根据计算机网络原理课程难度大、协议抽象的特点,在分析目前较为普遍的三种教学工具的基础上,本文阐述了利用Packet Tracer开展计算机网络原理课程的理论教学,并结合OSPF路由协议的教学案例,详细介绍复杂协议的教学过程。结合计算机网络工程专业的特点,这种教学方法在我校计算机网络原理课程的教学中取得了很好的教学效果。
基于建构主义学习环境的中学人工智能课程教学设计研究
刘江岳;马静;为有效提高中学生人工智能课程的学习效果，提出基于建构主义学习环境理论的教学设计，以高中信息技术中人工智能课程的神经网络课程之卷积神经网络为例，从问题设计、相关案例、信息资源、认知工具设计、会话与协作5个维度，介绍教学实践过程，最后通过问卷调查数据分析说明教学效果。
基于混合式教学模式的人工智能导论课程思政建设
何苏;为更好地落实三全育人的理念，提出混合式教学模式下课程思政建设思路，以人工智能导论课程为例，介绍混合式教学模式下课程思政建设的设计与实践过程，最后说明教学成效并提出反思。
智能信息处理课程群下的机器学习课程教学改革
曾宪华;李伟生;于洪;围绕智能信息处理课程群论述机器学习课程的纽带作用,提出在机器学习教学中以"无免费午餐定理""丑小鸭定理""奥卡姆剃刀原则""大数定理""模型选择定理"等原则培养学生的计算思维、科学思维与人文素养。
