计算机教育

计算机学科本科教学规划的重构与发展

陈英;

2004 年 08 期 No. ;
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个性化教学在数据结构课程中的应用

罗勇;

选取数据结构课程为教学实践对象,开展共性化与个性化相结合的教学模式的研究,研究范围涉及理论课堂、实验课堂、课外学习、网络学习,涵盖教学的各个环节。提出在教学各个环节既要注重共性化教学,也要兼顾个性化教学,归纳在数据结构课程的各个教学环节兼顾个性化教学的实施办法和教学案例。

2015 年 02 期 No.230 ; 2014年广东省高等教育教学改革项目(GDJG20142303); 2012年度广东财经大学本科教研教改重点项目(JY201215Z)
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以国家精品课程为主导的网络课程体系建设

胡素君;杨庚;章韵;李鹏;

介绍与计算机网络课程相关的课程体系设置中存在的问题,阐述如何以国家精品课程为主导推进计算机网络课程体系建设的主要改革措施,提出分层的网络课程体系结构和分层次的人才培养模式。

2014 年 20 期 No.224 ; 国家精品课程项目(教育部教高函[2007]20号); 南京邮电大学计算机学院教学改革项目(JG00412JX06)
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椭圆曲线加密教学中辅助软件的开发与应用

方贤进;吴艳婷;王丽;

针对现代密码学课程中椭圆曲线加密算法(ECC)教学中的诸多问题,在深入分析ECC相关数学知识与教学内容之后,提出利用HTML5的新功能结合CSS、j Query框架等web前端技术开发椭圆曲线加密算法可视化教学辅助软件,具体说明教学设计方法,并提出下一步展望。

2018 年 03 期 No.279 ; 安徽省信息安全专业综合改革试点项目(2016zy042); 安徽理工大学《现代密码学》核心课程建设项目
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高校软件开发项目中的软件过程改进

徐玲;胡海波;杨梦宁;张小洪;

针对高校软件项目开发过程无序、软件开发质量不高等问题,建立基于CMM2软件开发流程规范,分析PSP的具体应用实施、TSP与敏捷开发的有效结合方法,探讨在高校实施软件改进的具体措施,为如何在高校软件开发项目中控制软件过程、改进软件质量、培养高素质的软件人才提供新思路。

2012 年 24 期 No.180 ; 重庆市高等教育教学改革研究项目(113038); 国家特色专业“软件工程”建设项目(教高函[2007]25号TS2350,TS2351)
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合肥学院电子信息工程专业(2+3)国际合作人才培养模式研究

谭敏;胡国华;

借鉴德国应用科学大学先进的办学理念,提出借鉴"双校园、两段式、双文凭"人才培养模式,融合东西方先进的教育思想和办学理念,探索一条符合国内应用型本科高校国际合作人才培养模式。

2013 年 21 期 No.201 ;
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几位教授较为看中的数据库教材

杨小平;杨微;孙大为;匡松;何福良;

2006 年 01 期 No. ;
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Research and Practice of Blending Teaching Based on “MOOC + SPOC + Flipped Classroom” for Software Engineering

Ce Zhang;Dianhui Chu;Songlin Gu;Xiaofei Xu;Jianan Jiang;Zheng Wang;Hua Zhang;

Based on "MOOC + SPOC + Flipped Classroom", a particular blending teaching pattern adapting to MOOC teaching is proposed to strengthen software engineering students' abilities to study themselves and practice innovatively. Firstly, the process of MOOC development in China is introduced. The distinguishing feature and effect of MOOC teaching are analyzed, followed by the comparison with traditional class. The online Plus offline blending teaching pattern is the combination of online self-study on MOOC before class, seminar study of flipped classroom in class and the summary after class. With the demonstration of a typical case, a progressive strategy is given to implement blending teaching. Finally, the blending teaching pattern is assessed from multiple perspectives, of which both advantages and disadvantages are dissected. Through primary exploration, introducing online study and flipped classroom, blending teaching plays a positive role in software engineering teaching, which means traditional teaching pattern is changed. Meanwhile, students' innovative consciousness and practical ability are inspired. Nevertheless, new problems arise, so that intensive practice and improvement are necessary.

2018 年 12 期 No.288 ; supported by 2016 Shandong province undergraduate universities teaching reform research project:Exploration and practice of teaching reform and innovation mode of higher education based on MOOC (No.B2016Z018),Research and application of blended teaching mode based on MOOC+SPOCs+ flipped classroom(No.B2016Z020); teaching research project of 2016 Postgraduate Education Innovation Project in Shandong Province:Study on multidimensional education quality evaluation system for professional degree graduate students (SDYZ1603),research project of higher computer education:"Study of Staged Practice Education and Innovation Ability Development"(ER2016009),the Chinese National Supervisory Committee for the Education of Master of Engineering under Grant(No.2016-ZDn-6),Shandong Provincial Department of Education under Grant(No.SDYY14003) and teaching research project of Harbin Institute of Technology at Weihai (BK201602) as well
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我国软件产业认证的现状与分析

王振宇;

2005 年 03 期 No. ;
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给数字化校园正名

陈厚峰;

2004 年 06 期 No. ;
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