浏览排行
微型学习视频在翻转课堂教学中的设计与应用
罗柳垠;芦丽萍;从微型学习视频的特点出发,以C语言程序设计课程为例,介绍在开展"翻转课堂"教学改革的过程中,如何针对教学的重点和难点设计制作系列微型学习视频,指出微型学习视频能有效地促进学生的自主学习、小组协作学习和拓展学习。
大数据应用人才的知识、能力、素质结构及其培养
田绪红;邝颖杰;肖磊;刘财兴;给出大数据应用人才的一种初步定位与分类方法,结合应用型人才通用的知识能力素质结构特征,论述大数据应用人才特殊的知识结构、能力结构与素质结构,从课程设置、实验系统建设、校企合作等方面,探讨大数据应用人才知识能力素质结构培养模式。
“互联网+教育”:TPACK理念下职业教育O2O教学模式改革探索
王莉;O2O混合式教学是基于"互联网+"的新型教学模式,它融合了传统教学与在线教学的优势,更有利于教师的对教学的组织及对学生的引导,让学生的主体作用得到更充沛的体现。文章在TPACK理念引导下,探索职业学校O2O教学模式改革路径,从而促进职业学校教学改革发展。
Python编程作业自动评分系统设计与教学实践
迪力夏提·多力昆;孟小艳;赵新苗;徐金;努尔艾力·艾则孜;针对编程课程的规模化教学面临作业批改效率低、评分一致性差等问题，提出构建慕课平台编程作业自动评分系统的思路，以Python程序设计导论课程为例，从评分规则设置、自动批改、反馈收集和成绩评定4个方面介绍该自动化评分系统的教学实践应用，最后说明该系统的教学实践效果。
信息管理类专业数据结构课程教学改革探索
熊回香;叶佳鑫;针对信息管理类专业必修课程数据结构教学过程中普遍存在的课程知识难理解、课程与专业特色难结合的问题，从信息管理类专业的特点出发，提出专业知识与课程教学内容相结合、专业发展前景与课程教学方式相结合、知识应用场景与课程教学实践相结合的信息管理类人才数据结构课程教学体系，从教学内容、教学方式、课程实践3个方面介绍改革实践。
深度学习课程实践教学案例库建设
曹建荣;李成栋;孙雪梅;杨红娟;刘洪彬;包汉彬;根据专业学位硕士研究生注重实践能力培养的目标，在分析国内外相关课程案例的基础上，提出以案例层次化、选题前沿化和案例多元化为特色的深度学习课程实践教学案例库，阐述该案例库的设计方法、设计过程及案例库特色，最后点评该案例库的创新性。
青少年编程教育培养科技素养与计算思维
郑莉 ;宋文婷;<正>为了推动青少年信息科技教育，培养拔尖创新人才，全国高等学校计算机教育研究会组织研制了《青少年编程能力等级》系列标准，成立了青少年教育分会，集高等学校计算机教育专家、基础教育信息科技教育者、各级各类学校与青少年科技培训机构的优势力量，开展了“数字人才计划公益行”“数字人才计划城市行”活动，并依据标准开展了青少年人工智能与编程教育教材建设、课程建设、教师培训、学生能力测评等工作。本专题文章汇集上述工作中的教育教学研究成果、经验与案例，旨在与广大青少年信息科技教育人员、家长、学生共同探讨和交流青少年信息科技教育的理念、实践、思想观点和优秀案例，促进青少年信息科技教育，培养拔尖创新人才。
疫情期间基于MOOC的翻转课堂模式在线上教学中的实践
姜迪;潘晟旻;方娇莉;针对如何确保新冠病毒期间线上教学工作平稳有序开展的问题,从学生和教师两个角度分析线上教学存在的主要痛点,从教学模式、教学手段和教学过程管控3个方面给出具体应对举措,以昆明理工大学的教学实践过程为例介绍对上述举措的实践方法并说明教学效果。
认知灵活性理论指导下的网络教学交互设计
杜渐;王移芝;本文首先介绍了认知灵活性理论的涵义及其关于学习和教学的观点;探讨了认知灵活性理论对开展网络教学交互设计的启发性意义;从"人-机"交互和"人-人"交互两个方面,探究了认知灵活性理论柏导下的网络教学系统中的交互设计。
基于OBE理念的Java程序设计课程教学改革探索
王慧;李雷孝;邢红梅;结合目前高校Java程序设计课程教学的实际情况,分析Java课程在教学中存在的问题,引入OBE的教学理念,设计可以覆盖知识点的项目贯穿整个教学过程,根据培养目标的差异设置不同的教学内容及考核评价方式,以提升学生解决复杂工程的能力。
