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“主导·主体”教学模式在配置路由选择协议实验中的应用
岳淑贞;余妙;谢钧;针对多数计算机网络实验课以学生为中心的实际情况,在分析其缺点的基础上,文章提出将"主导.主体"教学模式应用于计算机网络原理实验课中,并以配置路由选择协议为实验案例,探讨"主导.主体"教学模式在其中的应用,为该教学模式在计算机网络其他实验中的应用提供借鉴意义。
2010年全国高等学校计算机教育高峰论坛征稿通知
<正>为了深入贯彻落实《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神,推动中国计算机教育教学改革、全面提升计算机教育教学质
中科软最大的财富是什么?
李春伟;作为一个知识型的企业,中科软公司的固定资产并不太多,除了一些办公场所,就是一些电脑设备,而公司的最大财富就是员工。中科软公司现有员工485人,本科以上学历占总人数的94.8%,其中博士8人,硕士104人,本科生348 人,平均年龄30 岁以下。这支以年轻的博士、硕士为骨干的老中青三结合的科技队伍,正为中国IT 业的发展发挥着不可忽视的作用。
“数制及数据表示”以史为据教学法
李旭章;本文提出理论知识的教学可分为"以理为据"和"以史为据"两大类;展示了按照类似历史的发展方式来讲授数制及数据表示的教学方法。通过虚拟的历史发展来讲解权重,不需要使用复杂的数学推理,就能启发学生直观地理解数制转换方法。
应用型院校现代通信技术——3G通信网络实训模块的构建与实践
胡国华;谭敏;论述现代通信技术——3G通信网络实训模块课程采用的"工学结合"模块化教学理念,提出将现代通信行业就业所需的岗位技能、工程实践与知识体系融入不同实训模块教学中,各模块采用工程实训项目进行项目驱动法教学,最终通过通信工程师认证项目鉴定学生的工程实践能力,为培养能够解决挑战性问题的新一代卓越工程师奠定坚实基础。
先定位,后施教——一位学生眼中的人才培养模式
李翔昊;《计算机教育》自创刊以来,发表的文章、评论、资料几乎都出自教师和管理干部之手,他们是本刊重要的作者与读者群,我们感谢他们对本刊的关爱与呵护。但是,高等院校的广大学生以及整个社会的自学人员,也是本刊主要的作者与读者群,我们一直期望能听到他们的呼声、想法、观点、建议。现在,北京航空航天大学软件学院李翔昊同学的这封信打破了这种沉闷,像一股春风使我们编辑部感到春天的到来。我们欢迎有更多的同学参加进来,脚踏实地、求真务实,把我国的计算机教育事业协调地发展起来。下面是李翔昊同学的信及附件。
“英特尔杯”2010年全国计算机教育优秀论文评比公告
<正>自2005年我刊成功举办全国计算机教育优秀论文评比活动以来,来自全国各地的计算机教育工作者给予了高度关注,纷纷踊跃投稿,探讨计算机教育的热点问题,引起了良好的社会反响。
独立学院计算机类专业的企业级仿真实训
周凤丽;针对独立学院计算机类专业的学生实际编程能力无法达到用人单位要求及就业情况不太理想的问题,分析目前实训教学中存在的问题,提出企业级仿真实训的教学模式,突出学生参与企业真实项目开发的重要性,说明独立学院计算机类专业企业级仿真实训的构建原则、教学形式及教学内容,为提高学生的就业能力探索新途径。
