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人工智能背景下计算机专业双创人才培养模式探索
陈建国;陆慧娟;周杭霞;周永霞;卫伟;针对人工智能人才短缺现象,提出将创新创业、新工科、工程教育等理念融入计算机专业人才培养方案,在分析高校计算机专业教学现状及存在问题的基础上,阐述涉及计算机专业人才培养的目标定位、教学模式、课程设置、实践环节、师资力量等环节的双创培养模式。
创新创业教育在高职计算机类专业课程体系中的建设
韦国燕;当前推动我国大学创新创业教育发展的重心是建设合理的创新创业教育课程体系。本文将创新创业教育与专业教育结合,从将创新与创业教育活动统一整合为创新创业教育的新视角、新实践来研究构建高职计算机类专业创新创业教育课程体系。
面向大规模在线学习平台的教育数据分析研究综述
唐晋韬;刘越;宁洪;王挺;随着MOOC等在线学习平台的飞速发展,针对在线教育数据的挖掘与分析正成为教育学与数据挖掘领域相结合的新研究热点,为分析学习规律和构建课程知识体系提供了新的思路。文章对面向大规模在线学习平台的教育数据分析的一些相关方法进行综述,并对该领域的一些最新发展趋势进行探讨。
开源AI平台助力人工智能类课程项目式自主协作教学模式研究
丁卉;针对人工智能相关课程教学中普遍存在的理论与实践结合不足问题，着力于学生自主实践能力培养，提出以开源AI平台为载体的项目式自主协作教学模式，探讨“教师指导、项目实践、自主协作学习”有机融合的教学方案，以深度学习课程为例，具体阐述如何采用理论课堂与AI平台相结合的授课方式，以多方向可选性的项目实验环节为教学重点内容，引导学生在自主协作学习中提升实践能力。
C语言、VB还是Python?——谈高校非计算机专业学生编程入门课程选择
闯跃龙;分析高校非计算机专业开设编程入门课程的现状,提出将Python编程语言自身特点与C语言和VB进行对比,探讨以Python作为高校非计算机专业编程入门课程的可能性。
数据库系统原理课程线上线下混合教学实践
党德鹏;郭碧琳;过紫娴;颜荣恩;吴舒涓;陈曦;通过分析目前数据库系统原理课程存在的问题,提出基于SPOC的线上线下混合式教学的数据库系统原理课程设计思路与教学策略,从课程导入、混合式学习、期末测试3个阶段介绍混合式教学流程,阐述如何进行混合式教学的线上理论资源准备以及线下课堂教学设计,同时探讨在专业课程中开展思政教育的方式,最后说明课程建设效果。
基于CDIO的数据库课程教学改革方案研究
王向辉;崔巍;徐俊丽;数据库课程是计算机及其相关专业的核心课程,也是软件工程专业开发类课程群中一门重要的课程,它与具体应用结合密切。而传统教学侧重于理论讲解,轻视数据库应用技术的传授,这样的教学方式对于自主学习能力不是很强的二本院校学生来说效果较差,使大多数学生在数据库方面的应用能力不强。文章探讨将CDIO教学模式引入数据库课程教学后所采取的一系列教学改革方案,以达到高效地组织数据库课程教学的目的。
基于SPOC混合式教学模式的学习评价体系构建
曹阳;顾问;针对在基于SPOC的混合式教学模式实施过程中存在的学习评价方式对学习行为的覆盖面不高、评价结果的客观性不强等问题,在分析混合式教学模式实施过程的基础上,通过问卷调查与专家访谈设计评价指标的方式,构建与混合式教学模式相匹配的学习评价体系,并通过实例说明应用效果。
工业4.0环境下软件工程专业本科毕业生就业能力量化评价方法及实证研究
肖飞;张海清;李代伟;杨蕾;杨尚林;针对工业4.0背景下企业对高校人才培养的新要求,为缩短高校教育与企业用人需求之间的差距,从学生能力评价的角度,基于工程教育认证思想,凝练出学生能力评价指标,提出一种科学有效的毕业生就业能力量化评价方法并介绍如何实践应用,以帮助学校相关部门和学生更好地提升学习效果并促进持续改进。
大学生网络自主学习现状调查与研究
吴杰;谢舟;李雨霞;在对"大学计算机基础"课程进行问卷调查的基础上,从五个方面分析目前大学生网络自主学习的现状,包括大学生上网的主要目的和途径、大学生网络学习的认知策略、对网络自主学习的认同度等,探讨影响大学生自主学习的内外因素,并针对大学生网络自主学习过程中存在的问题提出相应对策,以促进大学生自主学习意识和行为的培养。
