人工神经网络

“计算机图形学”实验课程改革经验与探索

"计算机图形学"是计算机科学与技术专业一门重要的专业课。该课程一方面理论性强、难度大,另一方面又非常注重实验,是典型的理论和实践紧密结合的计算机专业课程。本文通过分析"计算机图形学"实验课程中所存在的问题,提出了改革的思路及具体的实验开展内容,并结合多年计算机图形学实验教学的经验,给出了各个实验教学中需要注意的问题。实践表明,这种改革能有效提高教学效果。

面向新工科的网络协议教学实践

基于新工科建设指南,提出一种三阶段探究式教学模式,即学生首先进行在线课堂学习,在学习过程中反馈学习的难点和疑问,然后教师分析学生的反馈进行针对性的大学课堂教学,最后学生通过项目实践进行工程训练。

计算机软硬件协同贯穿式人才培养的创新与实践

针对社会和技术发展对专业人才培养的新需求,阐述如何在计算机类专业系统能力培养的试点工作中,构建层次化、软硬协同的课程体系,建设软硬贯穿、虚实结合的实验实践体系,探索科教融合、产教结合的多维度协同育人方法,提出计算机软硬件协同贯穿式人才培养的新模式。

中德合作,探索应用型人才培养新模式

<正>合肥学院与德国应用科学大学有近30年的合作历史。1985年,安徽省人民政府和德国下萨克森州政府签署"按照德国应用科学大学办学模式,共建一所示范性应用型本科院校"的协议,原合肥联合大学(合肥学院前身)成为德方在中国最早重点援建的两所示范性应用科学大学之一。德国汉诺威、奥斯纳布吕克、东弗里斯兰、希尔德斯海姆

基于CDIO教育模式软件技术专业项目教学实践

本文探讨基于CDIO工程教育理念进行高职软件技术专业的项目教学。我们分别从课程体系构建、授课体系改革、评价方法改进等方面进行了实践探索,使学生在项目开发和工程实际环境中学习专业知识和工程实践技能,提高人际交往能力及产品、过程和系统建造能力,获得了良好的教学效果。

中职学校计算机专业1+X证书培训教学策略探析——以Web前端开发证书为例

针对1+X考证培训中教学策略落后、知识点脱节、综合性教学效果较差等问题,以中职学校计算机专业Web前端开发证书为例,融合中职人才培养目标与1+X证书培养方向,提出1+X证书培训教学策略,从以"X"证书职业技能人才培养方案为导向的教学路线的构建、Web前端开发课程学习共同体的建立、拓展"课证赛"融通的培训模式等方面介绍具体教学措施,以达到优化1+X证书课堂教学的目的,让学生切实掌握Web前端开发相关岗位所需要的综合技能。

计算机类专业的“五通五融”新型人才培养模式探索

针对传统计算机专业培养模式主要集中在学科内部单一知识体系传授的问题，在明确计算机大类工程科学人才培养新定位的基础上，提出“五通五融”的人才培养模式，以计算机/电子信息类专业基础课电子技术基础为例，介绍“五通五融”人才培养实践，给出定量评价方法，从毕业生深造意愿、学生创新思维、产教融合等方面说明“五通五融”人才培养成效。

O2O翻转课堂教学模式在大型数据库课程教学中的应用

分析当前大型数据库课程的教学现状和教学中存在的问题,提出将O2O翻转课堂教学模式应用于大型数据库课程的教学中,详细介绍具体的教学设计和实施过程,最后通过教学效果表明该教学模式的有效性和可行性。

计算机类专业网络在线教学分析与思考

介绍疫情防控期间面向计算机类专业教师、学生和督导人员的网络在线教学调查情况,并从在线教学总体效果、教学准备、教学实施、学生学习效果4个方面进行分析,据此对高校加强网络在线教学工作提出若干思考与建议。