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基于问题导向的数据结构混合式教学模式研究与实践
张平;刘福东;针对数据结构课程的特点和目前教学中存在的问题,提出基于问题导向的混合式教学模式,从课前、课堂和课后介绍教学设计过程与问题设计和实施情况,最后说明教学效果。
工程型智能科学与技术专业知识体系与课程研究
陈雯柏;李擎;王万森;分析智能科学与技术的专业内涵和学科基础,阐述工程型智能专业的人才培养定位、素质能力与知识要求,针对人才培养目标,探讨工程型智能专业人才应具备的知识体系。基于知识体系,结合国外人工智能有关专业的课程设置,规划工程型智能专业的课程方案。
学术型计算机专业硕士研究生工程能力培养研究
叶东毅;余春艳;针对福建IT企业本地化高层次工程研究型人才短缺的问题,结合计算机学科研究生培养的实际情况,提出学术型计算机专业硕士研究生工程素养与工程能力培养的思路,并介绍面向工程应用课题的组织研究型教学的开展实践效果。
远程教育教学质量评估系统设计与实现
王晨;丁振国;张静颐;为了提高对远程教育教学质量评估的真实性、可靠性,极大提高评估效率,我院设计开发了基于互联网的动态在线式远程教育教学质量评估系统。本文从该系统设计的体系结构入手,详细论述了系统设计思路、系统功能模块以及系统工作流程。
高职高专计算机教育在行动!——高等职业教育研讨会在宜兴召开
<正>来自全国二十多所高职高专院校的院长、系主任们于10月24日～26日齐聚风光旖旎、烟波浩淼的江苏宜兴太湖畔,参加由《计算机教育》杂志主办、中国铁道出版社承办的"高等职业教育研讨会",对高等职业教育领域中的
以赛促学构建新工科计算机类通识教育课程
王毅;黄建忠;针对新工科教育改革中，计算机类通识课程建设在目标定位、课程设置、内容结构、建设管理、评价体系、师资水平等方面易出现的问题，提出采用以赛促学的成果导向教育理念，将创新思维和持续学习的能力作为人才培养的内在目标，将竞赛成果作为课程建设的外在目标，让学科竞赛为课程建设赋能，可以满足学生、教师、管理者的多样需求，较好地推动新工科改革。
信息论与编码的教学改革探讨
张小峰;逄珊;邹海林;针对信息论与编码课程在授课过程中存在的问题,探讨该课程教学理念与教学方法的改革思路,尝试以培养学生自主学习能力为主的教学模式,提出切实可行的实施方案。这种方案在教学过程中的实践取得了较好的效果。
工程思维与创新思维在文本挖掘课程教学中的应用
郝玫;针对文本挖掘课程知识模块构成和逻辑关系，并结合课程多学科交叉融合的特点，提出在文本挖掘课程中应用工程思维和创新思维的教学方法，明确提出文本挖掘的6个工程环节，并尝试3个多样化的创新路径。
机器人足球竞赛平台应用探索
雷大江;于洪;刘洪涛;针对智能科学与技术专业课程教学中理论难以被学生快速理解和实践的问题,提出将机器人足球竞赛平台引入理论、实践课程教学和课外科技活动中的教学模式,并从学生学习效果、科研能力培养、团队协作精神培养来分析机器人足球竞赛平台融入到课程教学中的优势。
井井有条来自对千头万绪的梳理——把素质教育融入“存储器读写时序波形图”教学当中
谢宝荣;<正>时序波形图是计算机操作顺序的图形表示,深刻而严谨地表现了机器运行的精确节律。在非计算机专业的教材中,一般不涉及机器周期问题,原因可能是课程的决策者们认为这是个难题,又没有多大用处。但是,经过多年的实践,我认为,了解机器周期的作用对于理解计算机工作的严格性是有益的,读懂时序信号的波形图对于了解计算机运行的谐调性是有帮助的。更加令人欣慰的是,这儿可以作为学习计算机优良作风时最恰当的切入点。下面是我构思"存储器读写时序波形图"教学的过程、心里的活动和观念的提升。
