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“MOOC平台+费曼学习法+课赛融合”教学模式在机器学习课程中的创新实践
漆莉;袁利军;刘丽颖;周楠;针对机器学习传统教学模式中存在的问题，提出“MOOC平台+费曼学习法+课赛融合”的教学模式，介绍具体教学模式的实施，通过实际教学数据说明该教学模式的有效性，同时针对实践中的挑战给出应对策略。
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“101计划”背景下精品教材建设路径探索
白立军;针对目前计算机类本科教材同质化严重、特色不鲜明，教材配套资源建设日益凸显的重要性，思政教材、数字教材建设成为刚需的现状，分析“101计划”教材建设要求、建设过程和竞争优势，探讨精品教材建设的一般路径，以《计算机科学导论——以计算思维为舟》为例介绍具体建设情况，旨在出版一批培根铸魂、启智增慧并具有中国特色的精品教材。
“多元融合”翻转课堂在线教学新模式——以计算机与信息技术基础课程为例
刘敏华;分析完全线上教学的现状和关键问题,以广州大学的校级通识必修课计算机与信息技术基础为例,从课程准备、教学实施、教学效果等方面阐述"多元融合"翻转课堂在线教学新模式,总结和提炼该教学新模式的特点并说明教学效果。
发挥一流网络安全学院特色优势 培养网络空间安全拔尖创新人才
刘建伟;<正>网络空间已成为继陆、海、空、天之后的第五大战略空间。世界各国都把捍卫网络空间安全作为国家安全战略的重要组成部分，我国也高度重视网络空间安全并颁布《国家网络空间安全战略》。习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上指出：“网络空间的竞争，归根结底是人才竞争。”“培养网信人才，要下大功夫、下大本钱，请优秀的老师，编优秀的教材，招优秀的学生，建一流的网络空间安全学院。”
中小学人工智能类教材的困境与对策
杨慧敏;董小玉;针对我国人工智能人才需求，分析目前中小学人工智能类教材现状和存在的问题，提出解决困境的方法，包括教材应突出应用场景展示；进一步推动校企深度合作，实现人工智能教材立体化建设；提升教材配适度，提升学生参与感；教材紧跟发展前沿，及时上线电子教材；搭建以培养人工智能人才为目标的教材评价体系。
以程序设计课程群实践教学改革为契机,培养地方普通本科院校学生编程创新能力
丁卫平;陈建平;管致锦;王杰华;邱建林;本文总结了南通大学地方新建普通本科院校计算机专业学生培养特点,构建程序设计语言课程群实践教学改革多维立体模式,提出"主线-延伸-提高"的XYZ三层实验教学手段、师生合作项目、软件公司情境、软件工作学期等具有地方院校特色的多维立体编程实践训练体系,以期培养学生程序设计创新精神和工程编程实践能力,提高学生的核心竞争力。
基于OpenMV的类人机器人教学实践
牛国臣;针对目前高校机器人教育形式过于单一化、传统化的问题,为满足机器人教育实践中培养交叉型、复合型人才的需求,提出多样化的教学实施方式,以基于OpenMV的类人机器人教学实践为例,具体阐述适合培养大学生创新能力的机器人教育模式,最后通过实践成果分析,说明教学效果。
“因专业施教”的数据结构教学改革探索
连远锋;王新;李莉;针对石油专业"数据结构"教学中存在的问题,在分析数据结构课程的特点、教学现状的基础上,提出相应的实施措施。教学实践表明,此教学方式能够弥补传统教学的不足,有利于于培养学生的逻辑思维和数据抽象能力。
数据结构与算法课程面向实践的教学方法研究
梁冰;冯林;杜猛;李航;针对目前课程培养与考核方式不能真正体现课程培养目标的问题,提出面向实践的教学方法,并介绍基于在线评测系统的实验平台建设与实验教学开展过程及考核方式改革方法。
本科生参与国际学术会议的作用与经验谈
张永民;龚月姣;张军;人才教育国际化是世界经济一体化发展的客观需求,也是当前研究型大学的核心使命。推进本科生走出国门、参与国际学术会议是实现人才教育国际化的最重要措施之一。目前,这项措施在我国各大高校仍处于起步试验阶段。文章描述本科生参与国际学术会议的作用和优势,并介绍本科生在参会过程中的注意事项,旨在对推动本科生参与国际学术会议这一事业在我国的普及和发展作出贡献。
