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聚焦大数据与人工智能领域的计算机通识课程思政案例建设
刘智明;蔡洁;黄友荣;屈卫兰;针对当前计算机通识课程思政中普遍存在的问题，提出聚焦大数据与人工智能领域最新发展和成果以及最新时政热点设计思政案例的对策，阐述课程思政案例建设的基本原则和路径，以计算与人工智能概论课程为例，介绍案例建设过程，以期为计算机通识课程的思政建设提供参考与借鉴。
基于知识图谱的计算机组成原理课程植入与导入式教学
范玉雷;雷艳静;韩姗姗;边继东;针对计算机组成原理课程的特点及其教学现状,剖析该课程与先后修课程的关系,构建相应的知识图谱,阐述如何将知识图谱导入到该课程的整个教学过程中,最后通过教学效果反馈信息的数据统计分析,说明导入知识图谱的教学方式可以提高学生对该课程的学习兴趣和重视程度。
计算机科学导论课程思政建设研究
李小斌;谢春丽;王书芹;张谢华;针对如何在计算机科学导论课程中融入课程思政的教学问题,综合分析计算机相关专业课程思政的教学现状,提出从教学目标、教学内容、学习方法几方面协同课程思政的方法,并分析由此可能带来的问题并提出相应对策,为相关专业课程思政建设提供借鉴。
“数字媒体艺术”专业实践教学体系建设
淮永建;王立臣;韩静华;黄心渊;数字媒体艺术专业主要培养具有较高艺术设计素养,能熟练利用计算机媒体创作工具进行数字艺术创作的专业设计人才。结合市场人才需求现状和高等教育专业人才培养的使命,本文主要讨论了数字媒体艺术专业的实践教学体系、教学环节和实践教学方法,就如何培养具有高素质的实践技能型人才进行了摸索。
工程思维引导的Python语言程序设计教学模式探索
路龙宾;王小银;金小敏;许学斌;分析Python语言的优势以及现有教学模式无法取得符合课程培养目标要求的原因，提出在工程思维导引下的Python语言程序设计教学模式，结合Python语言的特点，从合理安排教学内容、选择恰当教学方法、设置多层次实践任务和采用多方位教学评价手段方面，介绍工程思维引导的Python语言程序设计教学实践，最后通过教学验证说明教学模式的有效性。
翻转课堂模式下的计算机网络课程教学
李燕君;分析翻转课堂的内涵与研究现状,提出计算机网络课程翻转课堂教学模型,结合教学案例给出翻转课堂的具体实施策略,阐述翻转课堂模式下的教学评价机制,为网络工程专业进行教学改革提供理论参考。
算法可视化在数据结构课程教学中的应用
王树梅;王书芹;针对数据结构课程教学过程中的概念抽象算法难懂问题，提出将算法可视化应用于教学过程的教学方案，从案例、图形和表单3方面探讨如何进行数据结构抽象概念可视化，从交互动画、流程图和演示系统3方面探讨如何进行算法思想可视化，介绍算法可视化在数据结构课程教学中的实施过程并说明教学效果。
AI赋能高职C语言程序设计课程教学创新——以“函数定义与调用”为例
张峰;张红荣;针对目前高职教育程序设计课程在教学中存在的编程实践能力不足、个性化学习需求难以满足等现实问题，提出AI技术赋能高职C语言程序设计课程的教学创新方法，具体阐述如何通过智能代码补全、个性化学习路径推荐等AI辅助教学手段全面促进学生计算思维能力的提升与编程能力的发展，以“函数定义与调用”知识点为例介绍实施过程并说明实施效果。
导师团队的研究生培养模式
夏士雄;王志晓;推行导师团队模式是新时期研究生培养的客观需求,在计算机学科领域表现得尤为突出。导师团队模式是提高研究生培养质量的源泉,是进行导师学术交流的纽带,还是实现学科交叉的有效途径。导师团队模式的成功实施需要一定的保障性措施,包括建立完善的梯队结构,定期举行学术交流活动,健全管理制度和考核奖励机制,还要科学处理学术分歧。本文对这一模式进行了详细的阐述。
“离散数学”中的等价关系
吴国兵;本文阐述了离散数学课程中的一个非常重要的概念即等价关系以及各种具体的等价关系和等价关系在计算机领域中的应用,并运用认识论中的同一性原理和联系与发展的观点,分析了各种等价关系间的联系,说明了对等价关系的概念以及各种具体的等价关系及其应用的教学对促进学生抽象思维能力和逻辑推理能力提高的重要性。
